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Reflexión interlingüística y enseñanza integrada de lenguas..
Editorial Graó Organización
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La diversidad lingüística de los escolares y la presencia de entre dos y cuatro lenguas en los diseños curriculares requieren la planificación y la coordinación de las acciones para la consecución…
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La norma en la construcción de la competencia comunicativa..
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La práctica de la enseñanza de la lengua ha estado vinculada durante mucho tiempo a modelos orientados a la corrección. En este artículo se hace un repaso por los principales prejuicios…
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Notas sobre secuenciación de contenidos de comunicación oral.
Editorial Graó Organización
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Cuando los equipos docentes se plantean planificar contenidos de lengua oral, es frecuente la sensación de hallarse en un terreno largamente visto y practicado, pero de límites sin explorar y sin el…
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Elección de un libro de texto. Cómo encontrar el más adecuado..
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En este trabajo proponemos una serie de pautas de observación de libros de texto de nueva edición.ncidimos en aquellos aspectos que marcan los principios que rigen el desarrollo de la…
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El léxico humanístico
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La lengua que se emplea en los textos humanísticos no difiere de forma especial de la variante culta de la lengua estándar. Las mayores diferencias las podemos encontrar quizá en el terreno…
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¿Qué dicen los maestros que hacen para enseñar a leer y a escribir?.
Editorial Graó Organización
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El presente artículo reflexiona en torno a los resultados obtenidos de un estudio que se basa en el análisis de la práctica educativa por parte de los maestros de tercero de educaciónnfantil y…
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El tratamiento integrado de las lenguas en el marco europeo..
Editorial Graó Organización
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Ante los retos que plantea una sociedad plural y diversa, la didáctica de la lengua tiene que plantearse "enfoques plurales" quentegren las distintas dimensiones de los usos de la lengua. En…
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Procedimientos metodológicos para un mejor aprendizaje de la composición escrita
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El autor considera que una de las causas de las deficiencias de nuestros alumnos en expresión escrita tiene su origen en la utilización de una metodología errónea. Para mejorar esta situación,…
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Una experiencia en educación infantil: la introducción del aprendizaje de la len
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Nuestra experiencia de introducción precoz del aprendizaje de la lengua extranjera se inicia en el curso 1996-1997. La decisión fue tomada por tres razones: 1. La receptividad de los alumnos y alumnas…
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Integración lingüística del alumnado inmigrado.
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En el País Vasco el alumnado de origen inmigrante se enfrenta al reto de cursar un currículo bilingüe con una lengua de uso social minoritario y de tipología no románica, como es el euskera. Este…
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