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Escribe. Un texto con mecanismos de cohesión
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- 2142 visitas
Escribe un texto en el que incluyas la secuencia anterior. Después realiza una tabla en la que recojas todos los mecanismos de cohesión que has utilizado en el texto que acabas de redactar.
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Reflexiona. "Tristeza que es amor"
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- 2141 visitas
En uno de lo versos del poema, Machado manifiesta sentir "tristeza que es amor". ¿A qué sentimiento crees que se refiere? Relaciónalo con lo que sabes de la vida del poeta.
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Relaciona. El significado de las expresiones
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- 2139 visitas
Explica el significado de las siguientes expresiones extraídas del texto: Entendimiento más aguzado que punta de lezna → No atinó a desenredarse del sofisma → Sabio vástago → Escondió uno con…
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Evaluación final T05 01 - Libertad de imaginar mundos
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- 2141 visitas
Lee esta narración y contesta a las preguntas: La historia del difunto señor Elvesham Hace dos días yo era un joven sano con todo el porvenir por delante. En cambio, ahora soy un viejo furioso,…
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Analiza. Oraciones compuestas
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- 2143 visitas
Imprime el pdf y realiza las actividades.
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Localiza. Elementos transformados
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- 2141 visitas
El relato de la lectura es una parodia del cuento tradicional que conoces; es decir, una distorsión o transformación de su contenido y de su forma con matices humorísticos y burlescos. Localiza los…
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Evaluación final T08 05 - El valor de la ironía
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- 2145 visitas
Lee detenidamente este texto y vuelve a escribirlo con diferentes tipos de comillas: En la introducción a Tristana de la editorial Vicens Vives se lee: ....Hacía tan solo diez años [en referencia a…
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Recuerda. Autores
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- 2140 visitas
Recuerda a los autores de los poemas. ¿Conoces otros poemas suyos? ¿Habías leído algún poema de estos autores con anterioridad? Gustavo Adolfo Bécquer Manuel Machado Pablo Neruda Ángel González
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Señala. Estilo directo
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- 2147 visitas
Señala la parte del poema que está en estilo directo.
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Selecciona. Valor más grande
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- 2143 visitas
Se sabe que |x| = 5 y |y| = 3. Si x e y son números negativos, ¿cuál de los dos es mayor? Es mayor .
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