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Trieu un ocell i observeu-lo en grup„ petit„.
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Parlem i escoltem Prepareu-ne una descripció tenint en compte: Com és? Què menja? On viu? Escolliu un secretari que apunti el que es diu. Després llegiu la descripció a la resta de la classe, que…
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Feu grup„ de si„ i seguiu aqueste„ indicacion„:
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Parlem i escoltem Resseguiu la mà del company de l'esquerra en un full i escriviu-hi el nom al mig. Escriviu una qualitat en un dit i passeu el full al nen o la nena de la dreta, que farà el…
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Recuerda la lectura y señala la„ frase„ correcta„:
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Observa la imagen y nombra al meno„ tre„ elemento„ cuyo nombre contenga el sonido m. ¿Cuánto„ profesore„ hay en la ilustración? ¿Qué hay más, niño„ o persona„ mayore„? Dibuja…
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Rodea lo„ niño„ que no tienen ningún aro:
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Observa la imagen y nombra al meno„ tre„ elemento„ cuyo nombre contenga el sonido m. ¿Cuánto„ profesore„ hay en la ilustración? ¿Qué hay más, niño„ o persona„ mayore„? Dibuja…
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Corrige esta frase escribiendo mayúscula„ donde corresponda:
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Corrige esta frase escribiendo mayúscula„ donde corresponda: Evalúo mis logros. Primer trimestre
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Evalúo mis competencias. Actividad 3
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Observa las fotografías y di a cuál de las dos localidades crees que podría llegar una botella con un mensaje:
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Actividad 4
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Ortografía. Explica por qué unas formas verbales llevan tilde y otras no: partir acentuó cogíamos escribir partiréis acentuar coger escribió
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Escuchar y hablar. Actividad 2
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Cuenta el principio de un cuento que conozcas y después explica los recursos expresivos que has utilizado.
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Evalúo mis competencias. Actividad 3
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Trabajo colaborativo. Observa los siguientes instrumentos de visión. En parejas, buscad información en Internet, comentadla y explicad las diferencias que hay entre ellos: